关于农村留守儿童的调查研究

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东水瓮

浅析个别教育在留守儿童中的教育效果  “你爸妈在不在家？” “不在。” “去哪里了？” “在外面打工。” “你知不知道他们的联系电话？” “不知道！” “那你和谁在家？” “爷爷奶奶。” 这是农村学校很典型的一段师生对话。教师为了更好地教育学生或该生有学习上的问题想对其进行家访，但却都遭遇到这样的尴尬。因为爷爷奶奶即使在家都好，都是年纪大，本身掌握的知识有限，有些根本沟通不了，况且爷爷奶奶都是宠着孙子的。他们中有些也会跑到学校来诉苦，说想管一管孩子在家的学习，但孩子却跑开了或根本不理睬，自己想追想管却心有余而力不足！ 这是农村留守儿童教育的现状，而农村学生中大部分都是留守儿童，父母双方都长期在外面打工，只留下孩子给爷爷奶奶看管，他们都是除了让孩子吃饱，其他的什么也管不了。 面对这些事实，我认为教师在学校班级的集体教育中对留守儿童多实施个别教育，可以明显改善留守儿童凸现的一些问题，达到以下的教育效果： 一、可以改善留守儿童的家庭教育问题 父母在外打工，回家后没有父母的监督和指导，孩子的自觉自律肯定下降，外加爷爷奶奶往往只顾物质生活上的满足，缺少学习和精神上的引导和管束，留守儿童容易形成自私和以自我为中心的性格，变成不爱学习，成绩下降，有些还由于厌学而逃学辍学。而实施个别教育能将他们在学校学习上遇到的问题及时得到解决，避免将问题带回家，也能充分体现出教师对他们学习的关心，对树立他们学习的自信心有很好的效果。 二、可以改善留守儿童的身心健康 由于长期与父母分离，缺乏沟通，得不到完整的家庭温暖，生活上缺少必要的关爱，缺少情感和心理关怀，留守儿童都不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。个别教育由于是一对一的教学活动，可以将心理辅导发挥的淋漓尽致，有效疏导他们的心理压力，改善他们的身心健康。 三、可以有效引导留守儿童的行为发展 事实证明留守儿童容易出现行为偏差。如好吃懒做、自由散漫、不服管教。缺乏正确判断能力，容易受社会上一些不良风气影响，以至误入歧途。个别教育可以利用教师的特殊身份有效引导他们的行为发展，帮助树立他们的正确人生观，对已出现问题的留守儿童亦可通过个别教育加以引导，让他们及时得到改正。 四、可以弥补父母缺少的关爱 由于父母常年在外，儿童无法得到父母正常的关心和爱护，导致亲情缺乏，大部分留守儿童表现较为冷漠。个别教育可用教师的爱淡化对父母爱的依赖，通过建立积极向上的师生之谊，用教师的爱来弥补父母缺少的关爱并转化为学习生活的动力。 五、可以改善留守儿童的一些生活问题 留守儿童的家庭经济普遍比较困难，生活上没有父母很好的照顾，经常会出现有衣服破烂、脏等现象，自卑感较强。个别教育可以及时了解他们的生活状况，帮助他们解决一些实际困难，为学生学习提供保障。 总之，个别教育由于其特殊性，是一对一的教学活动，教师在实施个别教育过程中应注意充分尊重他们的隐私和保护他们的自尊心，同时需要教师付出更多的汗水和时间。只有在适当的时间用适当的方法进行个别教育，才能收到事半功倍的效果。