发展宝宝能力，要抓住敏感期
我很清楚得记得，我在一开始教上上数数的时候，上楼梯时，我就自己一个一个地数，他竟然生气地大叫：“你不许数！”真是郁闷啊，为什么孩子不学呢!你说他不学他怎么会数呢？可是后来我发现，错误好像并不在孩子身上呢！上上是去年九月份，也就是差一个月三岁的时候开始上幼儿园的。从那个时候起一直到春节以前，他的老师对他总是不尽满意：唱歌游戏时总走神，画画贴纸不爱动手……就是爱到院子里玩儿，往往是老师宣布下课的声音刚落，他早就冲到院子里了……作为妈妈，心里有点酸酸的，不过自己觉得无论如何孩子的智力应该能达到中等，还是一切顺其自然吧。
快春节的时候，因为我有假期，就有一个月左右没让孩子上幼儿园，就是在家里玩儿。有一天，在一本什么书上，上上看到了一张可以涂色的纸，便要求提供彩笔。我当然求之不得了，结果涂完了，上上还闹着要涂，我马上带着他去书店买回一大本。说来真让人不信，接下来的很长一段时间里，这个非常好动的孩子都是端坐着在那儿涂色，记得有一次我特意看了表，足足涂了一个小时五十分钟！从一开始不会用笔，到后来涂得漂漂亮亮，上上的进步非常大！可是涂过一段时间时候，他在运笔上就开始很随意了，甚至乱画，再后来，就不喜欢涂了。
春节过后，上上又上了幼儿园。慢慢的，他的老师开始向我反映孩子逐渐挺喜欢画画、贴纸这些手工了，逐渐能坐下来了。我悄悄地告诫自己：在对孩子的培养上，千万不能操之过急啊。
过了几个月，在一本《幼儿智力世界》上，上上第一次看到了迷宫，我教了教他该怎么走。呵呵，他又开始喜欢走迷宫了，当然是那种相对简单些的。为此，我又给他买了一本这样的书，走完一个再走一个，简直不想睡觉，两个晚上，除了几个难的，走完了！不过这次的兴趣持续得比涂色短，慢慢的也淡了。我决不强求，喜欢我绝对支持，不喜欢了我也绝对不强迫。
上个星期，我去幼儿园接上上的时候，他的老师跟我说：“上上妈妈，赶快在家里准备一罐橡皮泥吧，上上可喜欢了。他很有想象力，那天自己捏了一棵树，我还是跟他学的呢！”我当然非常高兴地答应了。那几天忙，上上是天天跟在我后面要橡皮泥。买到之后第一次玩儿完后，他竟然自己收拾得整整齐齐，爱惜得不得了！我马上买了一本《巧捏橡皮泥》，和孩子一起展开了新的“运动”……
对于孩子，我没有太高的要求，我甚至不喜欢他成名成家，我只想把他培养成一个踏踏实实的，轻松快乐的人。所以对于他的兴趣，我想遵循他自己的选择，不去刻意地往高往深里发展——也许很多家长并不同意我的观点，呵呵。
假如碰巧你的想法和我一样，那我可要“负责”地告诉你：其实孩子的发展是有敏感期的，当敏感力产生时，孩子的内心会有一股无法遏止的动力，驱使孩子对他所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱，这股动力才会消失。蒙台梭利称这段时期为“敏感期”，有引起教育家则称为学习的关键期或教育的关键期。感兴趣的妈妈可以找孙瑞雪的《捕捉孩子的敏感期》，仔细研究研究，这样，你对孩子的培养才更有效哦！
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 收到。。。。。。
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1.对于孩子，我没有太高的要求，我甚至不喜欢他成名成家，我只想把他培养成一个踏踏实实的，轻松快乐的人。
2.“敏感期”概念。
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谢谢分享~:) :)
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